全球卫生是一个术语，用于在全球范围内快速发展的研究、培训和公共卫生方法应用领域。官方manbetx手机版要解决当前和未来的全球卫生问题，就需要来自不同部门和学科的训练有素的跨学科全球卫生工作队伍。全球健康教育和研究可能对解决全球疾病负担以及保护和改善全官方manbetx手机版球人口健康产生长期影响。通过一项在线调查，来自澳大利亚、中国台北、香港、印度尼西亚、日本、新西兰、新加坡、美国和越南的12所大学提供了41个公共卫生研究生课程的规划和学生数据，其中包括5个专门针对全球卫生的课程。

我们的研究结果表明，对全球健康教育的需求日益增长。我们的研究结果表明，在我们研究的大学中，2005-2011年全球健康项目的入学率增加了351%。然而，很少有学校建立了专门的全球卫生部门或中心。环太平洋地区全球健康教育项目的激增和多样性表明，大学应该通过提供更多专门针对全球健康的项目和学位来满足对全球健康教育日益增长的需求。与全球健康跟踪、集中或专业化相结合的学位课程，如医学博士/博士和医学博士/公共卫生硕士课程，可以帮助满足多学科项目对全球健康培训的需求。没有公共卫生学院的机构应考虑将全球卫生课程纳入现有的学位课程，如医学学位。此外，通过提供公共卫生证书课程，特别是全球卫生证书课程，学生可以在不参加完整的公共卫生学位课程的情况下进行全球卫生培训。已经提供普通公共卫生学位的大学可以增加全球卫生课程，使学生能够扩大他们在全球卫生方面的培训。增加专门的全球卫生研究机构的数量将有助于建立该区域的研究能力，并建立一个不断增加的研究机构。官方manbetx手机版

我们认识到，大学在满足对全球健康教育的需求方面可能面临若干挑战。例如，在我们的研究中，很少有项目提供全球健康的本科课程。让本科生接触全球卫生课程可能有助于激发学生在学术生涯早期对全球卫生的兴趣，并鼓励他们接受公共卫生方面的研究生培训和职业生涯。学校在专业和学科方面的多样性可以在许多层面上促进公共卫生方面的培训。一个重要的挑战是缺乏全球健康方面的教学能力，特别是在较小的项目中。因此，鼓励各大学让不同系和学科的教员参与提供全球健康教育。应开设各种学科的课程，如医学人类学、卫生经济学、环境卫生、心理学、人口学和全球卫生外交等课程。全球化在给卫生带来挑战的同时，也带来了教育合作的新方式。新的、更灵活的学习模式，如远程学习和体验式学习机会，也可以满足对更多全球卫生课程的需求。然而，我们还建议建立全球卫生的核心能力，以确保跨规划和国家的可比培训。

总之，对全球健康教育日益增长的需求表明，大学应该增加这一领域的教育和培训机会。来自不同院系和学科的教师需要参与为本科生和研究生提供全球健康教育机会。培训一支称职的全球卫生工作队伍将有助于减少环太平洋地区目前的全球疾病负担，建设能力以应对当前新出现的卫生威胁，并有助于确定长期的全球卫生优先事项。

Mellissa威瑟斯¹，大卫的新闻¹，希瑟•威普弗利¹，朱迪斯·迈克尔²，Chang-Chuan陈^3.，Masamine Jimba⁴，克里斯托弗Tremewan⁵，乔纳森^1
1美国南加州大学凯克医学院预防医学系
²新西兰奥克兰大学人口健康学院
^3.国立台湾大学公共卫生学院，中华台北全球健康中心
⁴东京大学，医学研究生院，社区和全球卫生系，日本
⁵环太平洋大学协会，香港，香港特别行政区

出版

培训下一代全球卫生专家:来自环太平洋地区大学的经验和建议。
Withers M, Press D, Wipfli H, McCool J, Chan CC, Jimba M, Tremewan C, Samet J
2016年6月23日

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