去年，《美国基础设施报告卡》给学校打了一个d。这一近乎不及格的分数主要是因为在维护老旧建筑或建设新学校以适应不断增加的学生入学方面缺乏投资。这尤其令人不安，因为过去十年的重点是提高学校对学生成绩的问责制。

越来越多的研究试图探索学校建筑环境对学生成绩、学校安全官方manbetx手机版和学生福祉的影响。其中一项研究为独立观察员提供培训，这些观察员使用一种被称为学校环境类型学评估(简称SAfETy)的有效工具来检查物理环境。观察人员对学校环境的关键特征进行了编码，这些特征作为混乱的指标，如涂鸦、破坏和垃圾。但他们也对秩序指标进行编码，比如学校自豪感的证据或指导学生如何行为的标志。这些数据被输入到一个手持设备中，观察者也可以使用应用程序来测量整个校园的噪音或走廊和楼梯井的宽度。重要的是，这些数据被反馈给学校，以帮助校长做出改变，改善他们的学校氛围。

美国教育部强调学校环境是学校环境的三大支柱之一。学校氛围被定义为共同的信念、价值观和态度，这些信念、价值观和态度塑造了学校社区成员之间的互动，并设定了可接受行为的定义。这个项目的一个新颖方面是了解学校环境的观察与学生和教师对学校的看法在多大程度上是一致的。研究发现，观察者对涂鸦和垃圾的报告与学生和教师对身体舒适、支持服务(即帮助解决问题的项目)的可用性、欺凌和与学校的联系的报告有关。有趣的是，观察员的报告和教师的报告之间的关联比学生的报告更强。人们还发现涂鸦、破坏行为和垃圾与标准化考试成绩、逃学和出勤率之间存在关联。

该团队继续改进测量方法，并在不同的环境中进行测试。例如，这项研究报告的结果是基于58所高中的，但一项新的研究正在进行中，以探索是否在中学中观察到同样的趋势。此外，小组亦正在制作另一个版本的“安全”，由校长完成，以便他们评估自己的学校，并更好地了解学校建筑环境的主要特征，这些特征可能会影响学生和员工的行为和看法。总之，这些发现为如何使学校更安全、更支持性的学习环境提供了见解。在一个越来越关注校园暴力的时代，大多数解决方案都侧重于增加使用学校保安人员和设备，本研究的结果提供了对学校环境的更全面的关注。

莎拉·林德斯特伦·约翰逊博士
亚利桑那州立大学

凯瑟琳·布拉德肖，博士，医学博士
弗吉尼亚大学

出版

学校环境类型(安全)评估:学校环境的观察性措施。
Bradshaw CP, Milam AJ, Furr-Holden CD, Lindstrom Johnson S
社区心理。2015年12月

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